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用最自然的方法,走最容易的路
当AI能识字和处理文本,人们在疑惑“为何学中文”时, 我们精准回答了"是否还要学中文?如果学中文,该学什么、如何学?" 我们提出“回归语言学习的自然规律”, 以培养AI时代核心素质为目标,实现中文教育的
升维
变革, 在
理念,教材,工具
上进行根本性的重构。
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教材购买
这是一套最全面的海外中文教学知识库教材! 它涵盖汉字讲解、文化短语、地理历史、传统节日、二十四节气、主题探讨、楹联、语法、朗诵、诗词、古文和经典名著导读等, 经过大规模实践验证,生动有趣、高效易用! 是一套让老师,家长和孩子都满意的教材!
献给海外华裔学习中文与文化的最佳选择
教学规划
这是基于
同乐语言学习法
,遵循儿童认知规律,适配海外公立学校节奏,科学规划的中文教育路径! 老师是引路人,借助这份十年规划的寻宝图,带领孩子攀登海外中文与文化学习的高峰。
时间规划
深谙海外孩子的学习环境和节奏,设计与海外学校学习节奏完美契合的课程体系
充分利用小学阶段这一语言学习的黄金时期,让孩子高效掌握中文
课后作业时间从五年级开始逐步减少,为孩子参加其他兴趣班预留充足空间。
经实践验证具有极高的可执行性,让孩子既能专注学业,又能全面发展各项兴趣爱好
教材特点
【同乐十大创新】4小时讲透AI世代中文学习终极方案
不是对传统中文教材模式的增强或者修补
是理念、次序、内容、方法和表现形式的根本重构
彻底解决“中文难学、枯燥”的魔咒
教学效果突破传统海外学习天花板
研发故事
新代中文教材的诞生,源自"同乐"摇篮,历经二十载教学积累,九年深度打磨,一线教学验证
由横跨大洋的教研团队、教师团队、IT团队和运营团队合力托举
数以万计的课件和教学资源,和最全面的综合教学平台
这不仅是一套教材的诞生,更是一群人如何用爱和坚持,革新海外孩子的中文学习之路
背后的故事,远比你想象的丰富,感人……
成效分享
学生成绩
种恺骅《君主斑蝶》
徐秋童《友谊,人类永恒的追求》丨世界华人学生作文大赛一等奖
陈云上《友谊的价值》|世界华人学生作文大赛二等奖
刘逸之《友谊之道》
刘逸之《和平的三种境界》
马源钰《欢庆春节,传承文化》
赵安冉《中国春节,走向世界》
武钇萌《我的中国之旅》
褚翡露《快乐读中文书》
种恺骅《你好,未来》
王语诺《给未来更多爱》
徐秋童《我家的照相机》
蔷熙《春天》荣登人民日报海外版
种恺骅《君主斑蝶》
徐秋童《友谊,人类永恒的追求》丨世界华人学生作文大赛一等奖
陈云上《友谊的价值》|世界华人学生作文大赛二等奖
刘逸之《友谊之道》
刘逸之《和平的三种境界》
马源钰《欢庆春节,传承文化》
赵安冉《中国春节,走向世界》
武钇萌《我的中国之旅》
褚翡露《快乐读中文书》
种恺骅《你好,未来》
王语诺《给未来更多爱》
徐秋童《我家的照相机》
蔷熙《春天》荣登人民日报海外版
教师反馈
费城中文学校校长 - “刚刚聆听完李校长关于“同乐中文”的第一次讲座,心中感触良多。很多时候,我们以为自己已经在中文教育的实践中摸索出了某些规律,但当真正接触到一个经过系统性思考和长期沉淀的教育理念时,才会发现:原来我们所做的努力仍然只是局部优化,而非根本性的突破。 李老师的讲解让我更加确信,“同乐中文”并不是一套额外的教学工具,而是一种颠覆固有思维的教育哲学。它提醒我们,海外中文教育不能仅仅依赖“传授知识”的路径,而必须从学生的心智特点、学习兴趣以及文化环境出发,重新建构中文学习的逻辑与方式。 听讲座的过程中,我反复想到一个词“方向”。过去几年,我们这些海外中文学校的校长与老师们,在实践中不断尝试,不断修正,但往往缺乏一个清晰的方向。而“同乐中文”的出现,不仅为我们指出了方向,更为我们提供了行走其上的方法与工具。”
一位从教三十年中文老师 - “我们中文课过去一直以暨南中文为主,马立平阅读为辅,后来就只能勉强应付暨南中文了。迄今为止,我在中文学校教书第八年了,教过暨南中文第一册至第八册,虽然我自己很卖力,但说实话,效果并不像我期望得那样好,定诚老师第一天讲座中讲到的那些误区我基本都能对应上。一届一届学生教上去,过个暑假,学过的字词就忘了很多,开口照样是英语,汉语又说不利落了。这让我很沮丧,找不到做教师的成就感。所以,最近几个月来,我内心一直在纠结,到底是在中文学校继续消磨时光呢?还是去找一份更能体现自己价值的事情?可是教了三十多年中文,又怎么割舍得下对这份工作的热爱!”
费城一所学校的中文老师 - “我用SReading的汉字地图功能每节课一开始給学生复习暨南的生字,非常好用,很容易抓住学生的注意力,现在我已经用了2年了,还推荐给很多学生家长利用上面的拼音、字卡和听读工具,上面还有很多免费阅读文章对学有余力的学生很有帮助。 ”
费城中文学校校长 - “刚刚聆听完李校长关于“同乐中文”的第一次讲座,心中感触良多。很多时候,我们以为自己已经在中文教育的实践中摸索出了某些规律,但当真正接触到一个经过系统性思考和长期沉淀的教育理念时,才会发现:原来我们所做的努力仍然只是局部优化,而非根本性的突破。 李老师的讲解让我更加确信,“同乐中文”并不是一套额外的教学工具,而是一种颠覆固有思维的教育哲学。它提醒我们,海外中文教育不能仅仅依赖“传授知识”的路径,而必须从学生的心智特点、学习兴趣以及文化环境出发,重新建构中文学习的逻辑与方式。 听讲座的过程中,我反复想到一个词“方向”。过去几年,我们这些海外中文学校的校长与老师们,在实践中不断尝试,不断修正,但往往缺乏一个清晰的方向。而“同乐中文”的出现,不仅为我们指出了方向,更为我们提供了行走其上的方法与工具。”
一位从教三十年中文老师 - “我们中文课过去一直以暨南中文为主,马立平阅读为辅,后来就只能勉强应付暨南中文了。迄今为止,我在中文学校教书第八年了,教过暨南中文第一册至第八册,虽然我自己很卖力,但说实话,效果并不像我期望得那样好,定诚老师第一天讲座中讲到的那些误区我基本都能对应上。一届一届学生教上去,过个暑假,学过的字词就忘了很多,开口照样是英语,汉语又说不利落了。这让我很沮丧,找不到做教师的成就感。所以,最近几个月来,我内心一直在纠结,到底是在中文学校继续消磨时光呢?还是去找一份更能体现自己价值的事情?可是教了三十多年中文,又怎么割舍得下对这份工作的热爱!”
费城一所学校的中文老师 - “我用SReading的汉字地图功能每节课一开始給学生复习暨南的生字,非常好用,很容易抓住学生的注意力,现在我已经用了2年了,还推荐给很多学生家长利用上面的拼音、字卡和听读工具,上面还有很多免费阅读文章对学有余力的学生很有帮助。 ”
家长感言
“7岁女儿从"听不懂中文表达"到"妙语连珠",1年让我见证了”听书”的神奇 ”
“女儿从词汇贫乏到出口成章,就靠每天10分钟的经典朗读 ”
“半年学习,5岁半孩子开始在生活中自然运用成语 ”
“7岁女儿从"听不懂中文表达"到"妙语连珠",1年让我见证了”听书”的神奇 ”
“女儿从词汇贫乏到出口成章,就靠每天10分钟的经典朗读 ”
“半年学习,5岁半孩子开始在生活中自然运用成语 ”